Believing in the power of technology and education …
Op donderdag 16 januari jongstleden organiseerde SLBDiensten i.s.m. Microsoft een sessie waarin VO- en MBO instellingen meer te weten konden komen over de MTA certificeringen. De bijeenkomst was gratis en ik mocht daar een presentatie geven over “The Best Practices”. Uiteindelijk waren er zo’n 55 personen aanwezig, waaronder contactpersonen van SLBdiensten, bestuurders, (ICT-)docenten en andere medewerkers die geïnteresseerd waren in MTA-certificering.
Veel partijen in de IT sector doen aan certificeringen zoals Microsoft, Apple, HP, Cisco, Juniper, VMWare en vele anderen. Uiteraard zijn er redenen waarom deze bedrijven mogelijkheden voor certificering aanbieden. Eén van de redenen is het consolideren van de techniek of het merk dat het bedrijf voert. Maar belangrijker is het nut, het doel voor diegenen die zich scholen en uiteindelijk een examen doen om zich te certificeren. Met andere woorden: “Wat heb je er aan als werknemer” of in ons geval “Wat heb je er aan als student”. Er zijn dan vele voordelen te noemen, waaronder:
Vandaag was het dan zo ver, de allereerste Nederlandse EdCamp, een unconference, een niet volledig georganiseerde conferentie. Om negen uur vanochtend verzamelde een grote groep onderwijsmensen zich in Houten. In de hal van Houtens hingen al een aantal grote vellen klaar met daarop schematisch lokalen en tijden. De bedoeling was dat je datgene dat je wilt gaan delen kort opschrijft op een post-it en ergens in het schema plakt. Anderen kunnen dan dmv een klein stickertje aangeven welke sessies ze willen bijwonen. Uiteraard kun je zelf ook die stickertjes gaan plakken op andermans notities en zodoende zelf ook aan sessies deelnemen.
Afgelopen jaar heb ik onder andere een nieuwe reader geschreven over Mobile Device Management met behulp van OS X Mountain Lion Server. In de praktijk blijkt dat veel studenten moeite hebben met de beginstappen waarin het netwerk, DNS, Open Directory, Users en Groups en de Mail Service geïnstalleerd en geconfigureerd wordt. Vandaar deze drie-delige video serie waarin juist deze onderwerpen voorgedaan worden.
Onderwerpen video 1:
In periode 3 van dit leerjaar had ik de eer om tweedejaars studenten MediaBeheer (MediaTechnologie, GLR) te helpen met hun voorbereiding op het Microsoft examen 98-365 oftewel MTA: Windows Server Administration Fundamentals. Daarbij maken we gebruik van het officiële lesmateriaal van Microsoft (MOAC). Best pittig voor het MBO als je bedenkt dat ze veelal bezig zijn met de uitvoerende kant van opdrachten. Tussendoor komt uiteraard theorie om de hoek kijken, maar twee lesuren alleen maar theorie …
Omdat ik bang was dat velen van hen op de weg naar het examen zouden afhaken ben ik gaan zoeken naar een methode om hen ook gedurende de week betrokken te houden. Al zoekende kwam ik al gauw op het fenomeen LMS: een Learning Management System.
Volgens Wikipedia: Het LMS-programma vormt een platform dat ondersteuning biedt bij het selecteren, volgen en geven van opleidingen.
In de voorbereidingstijd naar de periode toe kwam ik in aanraking met het platform Edmodo. Het leek me direct geschikt voor mijn doel en enthousiast heb ik het die periode gebruikt. Studenten hebben zich aangemeld met mijn groepscode en daarna is de groep gesloten. Hierdoor weet je zeker dat je alleen met jouw groep te maken hebt. Er zijn mogelijkheden om resources te delen (documenten, websites), berichten te plaatsen, reacties naar elkaar te geven, een poll en/of een quiz te maken. Met name het delen van documenten (per hoofdstuk de antwoorden op de vragen in het boek, een samenvatting), maar ook het maken van quizzes heb ik veelvuldig gebruikt. Zo kregen de studenten elke week een nieuwe quiz, waarmee ze de stof van die week konden oefenen.
Voordeel is ook dat er naast de website ook apps zijn voor smartphone en tablet (iOS en Android) en dat het gebruik van het systeem door docenten en leerlingen/studenten gratis is.
Al enige jaren geef ik een bepaald theorie module over de basis van servers / netwerken. Het aantal onderwerpen dat dan in 6 weken (van 1 lesuur van 50 minuten) verteld moet worden is best veel. Elk jaar weer deed ik dan de introductie van het onderwerp in de klas en gaf een stukje verwerking als huiswerk mee. Vaak deden studenten daar niets of te weinig mee naar mijn idee.
Vorig schooljaar las ik in een blog eens iets over “Flipping the classroom”. Niet lang daarna werd datzelfde onderwerp besproken in een podcast. Toen ik me vorige periode aan het voorbereiden was op bovengenoemd theoriemoduul kwam ik op de gedachte deze manier van werken eens te proberen.